Екатерина Сокова

Дефектолог
Опыт работы по специальности — с 2001 года

Помогает детям с тяжелыми нарушениями речи (ОНР, алалия, дизартрия), РАС, задержкой психического развития, умственной отсталостью и нарушениями опорно-двигательного аппарата преодолеть трудности в обучении, развитии и социальной адаптации. Основной фокус — помочь ребенку освоить те навыки, которые позволят ему успешно учиться, общаться и чувствовать себя уверенно в школе и повседневной жизни. Проводит диагностику, разрабатывает индивидуальные программы коррекции и работает в тесном контакте с родителями, чтобы результаты закреплялись дома.

Записаться >>

С какими диагнозами и симптомами работает

Тяжелые нарушения речи (ТНР): общее недоразвитие речи (ОНР I, II, III уровня), алалия, дизартрия, ринолалия
Расстройства аутистического спектра (РАС)
Задержка психического развития (ЗПР)
Умственная отсталость
Нарушения опорно-двигательного аппарата (НОДА)

Чем может помочь специалист

Провести диагностику и выявить причины трудностей в развитии

Проводит комплексное диагностическое обследование детей дошкольного и школьного возраста, чтобы определить уровень развития, зоны актуального и ближайшего развития, а также индивидуальные особенности ребенка
Разработать и реализовать индивидуальную программу коррекции

Составляет персонализированный план коррекционно-развивающей работы с учетом диагноза, возраста и индивидуальных особенностей ребенка, проводит групповые и индивидуальные занятия
Помочь ребенку освоить школьные навыки и успешно учиться

Работает над формированием учебных навыков: чтения, письма, счета, развитием познавательных процессов (внимание, память, мышление), помогает восполнить пробелы в знаниях и подготовиться к школе
Поддержать социальную адаптацию и коммуникацию

Развивает навыки общения и взаимодействия с окружающими, помогает детям с РАС и другими нарушениями адаптироваться в коллективе, понимать социальные нормы и правила
Восстановить нарушенные функции и развить компенсаторные возможности

Использует современные коррекционные методики для восстановления нарушенных психических функций и развития компенсаторных механизмов, помогает ребенку максимально реализовать свой потенциал

Какие подходы и методики использует

Комплексная диагностика психического развития детей дошкольного и школьного возраста
Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия
Развитие познавательных процессов (внимание, память, мышление, восприятие)
Формирование учебных навыков (чтение, письмо, счет)
Коррекция эмоционально-волевой сферы и поведения
Работа с родителями: консультирование и обучение приемам работы дома
Инклюзивный подход в образовании

Записаться

Сведения об образовании и квалификации

Высшее образование и профпереподготовка
- 2007 — Московский государственный областной университет, Москва. Дефектологический факультет. Специализация: олигофренопедагогика.
Дополнительное профессиональное образование
- «Современные технологии организации коррекционно-развивающей работы с детьми в группах инклюзивной направленности при подготовке детей к школе» (72 ч).
- «Развитие речи детей дошкольного возраста и организация коррекционно-педагогической помощи детям с речевыми нарушениями в условиях инклюзивного образования» (72 ч).
- «Расстройство аутистического спектра: пути психолого-педагогической помощи» (72 ч).
- «Модель развития и использования личностных ресурсов педагога в системе психолого-педагогического сопровождения одаренных детей в образовательной организации» (72 ч).
- «Конфликтологическая компетентность педагога образовательной организации» (72 ч).

Профессиональный опыт

2022-2025 — ГБУ НПЦ МСР имени Л. И. Швецовой, отделение ранней помощи, учитель-дефектолог.
2016-2021 — МБОУ Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям «Успех», учитель-дефектолог.
2001-2016 — ГБОУ СОШ № 1413, учитель-дефектолог.
2001 — Специальная школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, воспитатель.

Записаться